【什么是全面性发展迟缓?】
“老師幫我看一下，我的孩子有沒有問題，幼兒園老師說他跟其他同班同學不太一樣。” “我自己在家看覺得沒有什麼問題，但是去到學校就不一樣了。” “老師，我沒有注意到他的問題，一直到去了學校才發現他比其他孩子慢很多…” 我還記得那天家長會議，爸媽帶著我們學生的弟弟一起來，在詢問下...
【𝗘𝗜𝗣和𝗜𝗘𝗣 不一样 .part2】
1. 谁需要早期疗育（EIP）？ 当在早期发现孩子有发展迟缓或疑似发展迟缓特征的婴幼儿(0～6岁)就需要早疗。早疗能减轻儿童发展迟缓的现象或可能在接受早疗以后能力接近同年龄的孩子。0～3岁是早期疗育的黄金时期。 *虽然各大医院和治疗所、中心需要排期很长，但是还是尽早放名字，...
【𝗘𝗜𝗣和𝗜𝗘𝗣 不一样 .part1】
EIP是 Early Intervention Program 早期疗育服务，是一项服务。 IEP是Individualized Educational Plan 个别化教育计划，是一个书面报告。 随着大家对早期介入的意识逐渐提高，Flying...
【疫情後遺症: 兒童語言遲緩 part 2】
语言与社交能力迟缓是疫情的后遗症 那天我看到了这样一个画面: 草场上有三个大约是3到5岁的小女孩一起玩吹泡泡，他们重复的吹泡泡，安静地拍打，三个人，一条平行线，没有眼神接触也没有欢笑声，更没有语言的交流。 疫情让孩子学会与他人保持距离；戴口罩逐步养成了无需要看脸的习惯。...
【疫情後遺症: 兒童語言遲緩 part 1】
语言与社交能力迟缓是疫情的后遗症 那天我看到了这样一个画面: 草场上有三个大约是3到5岁的小女孩一起玩吹泡泡，他们重复的吹泡泡，安静地拍打，三个人，一条平行线，没有眼神接触也没有欢笑声，更没有语言的交流。 疫情让孩子学会与他人保持距离；戴口罩逐步养成了无需要看脸的习惯。...
【發展警訊表格】
適用於2～5歲的幼兒，歡迎幼兒園老師及家長使用， 當我們懷疑孩子需要被幫助時，可以使用這幾張表格勾選， 若是孩子有一個或以上的情況且影響其生活或社會參與， 請不要忽略了孩子的發展警訊。 記得！孩子並不是故意要做不好或不要做， 他們是真的遇到了困難，需要適當的介入或策略。...
【兒童發展警訊】
幼兒園就像是個小小社會， 就像我們進入職場一樣，有些能力是必須具備的 咦？什麼能力是重要的呢？又要怎麼知道呢？ 身為家長或老師的我們可以使用這兩個秘笈喲 ！ 我們為大家準備了【兒童發展警訊表】和【兒童發展評量表】 讓我們先來看看兒童發展警訊...
