【晨圈时间(Circle Time)】
我们的一天从晨圈时间开始。 这样的晨圈活动可以很好地让孩子们为上课做好准备。我们的晨圈活动非常固定，重复相同的流程和结构。“重复”对于自闭症的孩子们而言是生活中重要的元素，这样能让他们感到安全。有时候，孩子们焦躁不安的情绪会在这个环节稳定下来，如此一来，老师接下来三个小时课...
【发掘生活中有趣的事物】- 特教老师分享篇
进行sensory play是我和孩子们都最放松的时刻。 一开始有的孩子似乎鲜少接触感官游戏，当我介绍活动中所使用的材料时，孩子们都有些紧张，不知道该如何反应。 但在不断地尝试后，孩子们积累了一些经验，他们的好奇心似乎被打开了。后来的课堂中，他们开始会期待，更愿意尝试，也更...
【一起尽情探索世界吧！】- 特教老师分享篇
还记得小时候，在物质及玩具缺乏的时代，打着赤脚穿梭在乡间的路上；泥巴、稻草、抓石子等是我们特有的玩具；如此的纯粹。 现在，拥有了比从前更好的环境与资源；网络和电子设备更是生活中浓墨重彩的一笔。然而，我们孩子的心灵却如被“绑架”，缺少了与大自然的连结与相处的乐趣。...
【允许孩子“脏”和“乱”】- 特教老师分享篇
成为特教老师的这些年，常会被角色局限了自己和孩子。在团体生活中，希望培养学生们规则感、提升配合度等社会化的表现。 但在教学的过程中，发现孩子们会因个别差异而出现情绪、专注力不足、学习动机低落、强迫行为等表现。例如：喜欢涂鸦、洗澡时会玩水玩肥皂、被动完成任务，一个指令1个动作...
【建立团体经验，独立完成自己的任务】
团体经验有助于孩子日后能在学校顺利学习。其中一个必要的技能是：在团体中坐好，且与其他孩子近距离靠在一起的能力。 在我们的课堂中让全班孩子同时安静，专注执行任务是最具挑战性也是最有满足感的。到我们中心学习的孩子，大多都无法安静坐好，所以我们会使用一些策略和技巧，教育和训练孩子...
【你认识的星儿喜欢画什么呢？】
每个特殊儿童都有天赋是个迷思。 不是每个特殊需求孩都对音乐、画画或是数学都擅长。像是自闭症阶段2和3的孩子，教导他们时需要提供大量的视觉、口语或是肢体上的协助。 关于“画画”，我们的确遇到好多很爱画画的孩子。他们可以总是画一样的图案、符号或是情景。虽然说他们很会画，但他们在...
【孩子以为东西都是无限供应的】
“他发脾气，不能等！要就是要。” 妈妈沮丧地说。 孩子不是爱发脾气，只是他不知道东西会用尽。他只知道，想吃想用想玩的时候没有就很焦急。孩子以为东西都是无限供应的。紧张补货的永远只是家长，因为担心孩子没有被满足到。 例如洗澡拿着沐浴露倒掉半瓶，洗澡间都是泡泡，孩子好开心；妈妈...
【💌给視覺學習的兒童們使用】- 分享老師們的其中一個教學工具
每天重複的生活自理活動，孩子還是依賴大人的口語或肢體協助嗎？ 試試看提供視覺提示圖卡給孩子吧！ 想想看如果我們去到餐廳沒菜單，服務員將菜單念一遍給我們聽 這樣是不是比看菜單難得很多很多呢？ 我們的生活中充滿著視覺刺激， 讓這套生活自理圖卡來協助你們教導孩子...
