【疫情後遺症: 兒童語言遲緩 part 1】
语言与社交能力迟缓是疫情的后遗症
那天我看到了这样一个画面: 草场上有三个大约是3到5岁的小女孩一起玩吹泡泡，他们重复的吹泡泡，安静地拍打，三个人，一条平行线，没有眼神接触也没有欢笑声，更没有语言的交流。
疫情让孩子学会与他人保持距离；戴口罩逐步养成了无需要看脸的习惯。
终于呀！孩子可以回到校园，融入群体了。
进入学习阶段问题一一浮现！一个四岁的孩子，语言社交能力还停留在两岁；一个三岁的孩子还在指手画脚来表达。
家长、幼儿园老师们积极为发展面对挑战的孩子寻求协助，这段期间各治疗所的信箱都被塞满要求安排评估的讯息和电话都快变成了热线了。
这两年多的疫情，让孩子错过了很多语言发展所需的输入和刺激。而以下几个因素则会让孩子的语言迟缓情况雪上加霜，因此针对不同的因素会有不同的方法帮助孩子提升社交沟通与表达的能力。
这种情况下他们需要一个帮助发展的踏板，让孩子在面对学习、社交时更加顺利。
