【我和高功能自闭症孩子的自我刺激行为的历程---三部曲之二】
第二部 信任和正向沟通的建立
很多时候在很多场合如宴会、课堂其它等等数之不尽的场合...
当阿睿因生理的需求而需要做一些跳跃和挥手的动作时，他都会感到心理压力。担心做了会遭到其他孩子的嘲笑甚至成人的责备。有时遇到比较凶或严肃的老师或成人时，因生理需求使然，不做会很难受，却担心做了会被责备的情况，常常导致阿睿陷入焦虑。
经过两，三堂治疗课的一再的强调，阿睿开始相信我对于他的自我刺激行为的真实接纳。我们慢慢的从“I need to do some stimming” 把句子修改成“I need a break”。阿睿礼貌的提出要求的次数变多。我感受到他在治疗课里的轻松和自在。看到他没有压力轻松的进行职能治疗活动的那一幕，我内心不禁有些感动，我心里想到外头到底有多少自闭症孩子能像阿睿现在这般做自己轻松的过日子时，内心不禁又升起了一些感慨。
阿睿开始可以较轻松且有信心的跟我表达他需要暂停一下（break time），而且完成后，在他的大脑和身体比较舒适时，他就会自己主动回来找我并继续接下来的职能活动。这种治疗关系连我也觉得非常的舒服，愉快。没有无止境的催促、没有责骂、充满互相接纳与正面沟通。
